Orientaciones didácticas generales

Para lograr los propósitos de la asignatura es necesario favorecer la reflexión, el análisis,
la confrontación de saberes y experiencias, así como la elaboración de propuestas
y soluciones para los problemas relacionados con la intervención pedagógica a que se
enfrentan los estudiantes en la puesta en práctica de las actividades que se sugieren y se
aplican en las jornadas de observación y práctica.
Es pertinente que al iniciar el curso, el docente y los estudiantes realicen un encuadre,
donde revisen la estructura y organización del mapa curricular, con el fin de ubicar
esta asignatura y su relación con las otras del Plan de Estudios. Al revisar detalladamente
el programa es importante identificar, sus propósitos para que comprendan el sentido
que tiene este curso dentro del Campo de Formación Común de Maestros para Educación
Especial, también se debe realizar una lectura cuidadosa de la secuencia de los
contenidos y del tipo de trabajo que se propone para el desarrollo de cada uno de ellos.
La revisión detallada de cada uno de sus apartados les proporcionará una idea más clara
de los propósitos que persigue la asignatura y de los aprendizajes que se espera obtengan,
así como de las formas de trabajo que pueden aplicarse.
Para lograr los fines del curso es necesario que el docente de esta asignatura planifique
cada una de las sesiones de trabajo, considerando dos aspectos fundamentales:
• Los propósitos del curso y los temas que se revisan.
• Los materiales de estudio y las actividades que se proponen, con el fin de precisar
los aspectos fundamentales que se analizan y debaten, así como para diseñar o
adecuar las actividades de acuerdo con las características de los estudiantes y las
condiciones de trabajo.
A continuación, se exponen algunos criterios que son básicos para el logro de los
propósitos del curso:
• Se sugiere al docente que imparta esta asignatura, conocer previamente los
propósitos, los temas, la bibliografía y las actividades que se proponen en cada
bloque, con la finalidad de que pueda planear adecuadamente el desarrollo del
curso.
• Considerando el tiempo programado para el curso a lo largo del semestre, es
conveniente que la lectura de los textos se realice de manera previa a la clase,
esto permitirá abordar de inmediato las actividades sugeridas, cuya finalidad
es contrastar la teoría con su aplicación en la práctica, y así proceder a un análisis
reflexivo que permita el diseño de estrategias acordes con las necesidades
detectadas.
• Promover distintas formas de organización del grupo para el desarrollo de las
actividades de estudio.